混合運算說起來簡單，就那三句話。但是真正運用到做題當中，部分學生還是讓人頭痛的。總結起來有兩方面，一是習慣性地從左到右計算。二是關於加不加括號的問題。那麼什麼是混合運算？學生之前沒有接觸過（都是直接加減乘除一步計算那種），但是舉例得當學生也是不陌生的。

比如過年發壓歲錢，媽媽給了10元，買鞭炮花了5元，爸爸又給了10元，問現在還剩多少錢？學生在大腦中就會想到10-5+10=多少這種運算，這就是混合運算。趁此機會在黑板書寫算式：10-5+10= （）答案學生已經知道，那是怎麼計算的呢？可能還不用你張嘴學生就會說10-5=5 然後5+10=15 了。

類似的只有加減法（沒有括號）的例子多舉例一些，數字越簡單越好。比如，張三有6塊錢，花了2塊，奶奶又給了1塊，現在張三有多少錢？這樣的例子。最好是有先加後減的也有先減後加的。混著來。讓學生找運算規律，先算誰後算誰（也就是先計算哪一步，在計算哪一步）給學生留下一個深刻的第一印象，為下一步的脫式計算打下一個好的基礎。

最後總結，想這樣的算式給它起個名字叫“綜合算式”，關於綜合算式的計算是有過程的，也是有格式要求的，它分為兩步計算。透過剛才舉例學生已經知道先算哪一步了，但是有些同學就像是水壺裡煮餃子——有口倒（道）不出。僅僅是知道而已，讓其寫出來還是不太熟悉或者容易出錯的。可以先示範（如下圖）

三個需要注意的地方：一是等號寫在綜合算式第一個數的左下角位置，距離不要過大。也不要寫在算式的下方。（這個缺點比較常見）二是等號有兩行，第一行是先算一步，剩下的照抄在後邊。第二行只寫綜合算式最終的計算結果。三是最關鍵的地方，之前學生學習的都是一步計算直接等於幾就結束了，導致部分學生在正常的格式寫完之後，非要在綜合算式後邊畫蛇添足寫上等於幾。這是不對的，記住綜合算式後面不用寫上=多少。（在已經脫式計算的情況下）

這是關於只有加減（沒有括號）的綜合運算，從左到右運算即可。同樣只有乘除（沒有括號）的也是如此，從左到右計算。舉例子比如：張三有四張5元的。想把這些錢平均分成兩份，求每一份是多少？即4×5÷2（學生會想：四張5元四五二十，平均分成2份除以2）像這樣的例子見的多了，學生也就知道了怎麼做了。

那麼總結起來，一句話就可以概括了。在沒有括號的算式裡，只有加減或者只有乘除，從左到右按順序計算。問題也來了，本來你一個個講的話，學生都知道。只有加減，從左到右。只有乘除從左到右。可能是某些學生理解能力不足吧，或者喜歡混淆。把兩句話合成一句話就有點迷糊了。特別是“或者”這個詞語。在此小河也建議，根據學生個體差異進行總結吧。（未完待續……）

本人教育界小學生，只是把自己教學中的一些個人經驗與大家分享。說的不合適的地方請同行前輩多多批評。您的關注是對小河最大的鼓勵。