原標題：16個課前熱身小遊戲，新學期快快用起來~| 支招
加深同學關係
串名字
目的：加速學生之間的瞭解，刺激學生記憶力
時間：5分鐘
道具：無
遊戲方法：
小組成員圍成一圈，任意提名一位學生自我介紹，第二名學生輪流介紹，但是要說：我是……後面的……，第三名學生說：我是……後面的*的後面的……，依次下去……，最後介紹的一名學生要將前面所有學生的名字複述一遍。
同心圓，面對面
目的：同學之間相互認識瞭解，拉近同學之間的關係
時間：3-5分鐘
道具：無
遊戲方法：
將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。
注意事項：
1。排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。
2。歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧並相互自我介紹。歌聲再起時，遊戲繼續進行。
創意自我介紹
目的：讓原來互不相識、互不交流的同學們開始熟悉起來。
時間：5-8分鐘
道具：A4紙，筆
遊戲方法：
1。首先，老師先做一個創意自我介紹。
2。要求同學們將自己的手掌描畫在紙上，在每個手指圖形上寫下自己的一個特徵，再拿著這個手掌圖向鄰座的同學做自我介紹，並聽取他人的自我介紹。
3。要求同學們將自己剛剛認識的新同學介紹給坐在另一邊，或前面、後面的同學，並組成4人小組。
猜猜我是誰
目標：在初步認識的基礎上，再次加深同學之間彼此的認識
時間：5-8分鐘
道具：不透明的幕布一條
遊戲方法：
1。將學生分為兩組。
2。學生依序說出自己的姓名或希望別人如何稱呼自己。
3。老師手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下。
4。第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，老師喊一，二，三，然後放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。
5。第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，老師喊一、二、三，然後放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說出姓名、綽號），以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。
6。活動進行至其中一組人數少於三人即可停止。
活躍課堂氣氛
雨點變奏曲
目的：活躍課堂氣氛，增強學生課前注意力。
時間：5分鐘
場地：室內室外
道具：無
遊戲方法：
學生在教師的口令下完成表現“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作：
“小雨”——手指相互敲擊
“中雨”——兩手輪拍雙腿
“大雨”——大力鼓掌
“暴雨”——跺腳
“雨過天晴”——雙手比作太陽
教師首先給出口令：“現在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最後雨過天晴”輪換幾次，可以請學生來喊口令。
當我們同在一起
目的：營造輕鬆、快樂的氛圍。
時間：8分鐘
道具：歌曲投影片
遊戲方法：
1。教唱《當我們同在一起》一歌：
當我們同在一起 在一起 在一起
當我們同在一起 其快樂無比
你對著我笑嘻嘻
我對著你笑哈哈
當我們同在一起 其快樂無比
2。大家圍成一圈，把雙手伸出來，手心向上，右手放在右邊學員的左手心上。
第一拍用右手拍右邊學員左手，
第二拍拍自己的右大腿，
第三拍拍自己的左大腿，
第四拍拍自己的左手背，
第五、六拍重複拍自己左手手心。
練習2遍。
3。一邊唱，一邊做以上的動作，一遍比一遍快……通常做三遍。然後換手做。
蘿蔔蹲
目的：輕鬆活潑團隊氛圍，體會團隊合作。
時間：10分鐘
道具：無
場地：室外、室內
遊戲方法：
1。將參加遊戲的同學分成幾組。每組可以只是一個人，也可以是好多人。
2。隊形：各組人員手拉手（或肩搭肩）形成圓形，但組與組分開來，指導員立於中央。
3。每組取一個名字，如：紅蘿蔔、白蘿蔔、紫蘿蔔。
4。同組一起下蹲，並大聲念口訣。如，指導員指定紅蘿蔔組先蹲，全組人員一起下蹲，並同時大聲念口訣：“紅蘿蔔蹲，紅蘿蔔蹲，紅蘿蔔蹲完白蘿蔔（或紫蘿蔔）蹲。” 當唸到白蘿蔔（或紫蘿蔔）時，全組員人員的手一致指向唸到之組的方向。
5。被唸到的一組必須馬上開始下蹲並同時念口訣。
6。如此迴圈，直到場上還剩下最後一組沒被淘汰的為勝利者。
注意事項：
1。全體組員選定的下一個組必須是同一個組，否則認輸，接受懲罰；
2。被唸到的下一組組員，下蹲時必須蹲、起動作一致，否則罰輸。
兔子舞
目的：活動筋骨，激發學生良好的精神狀態。
時間：5分鐘
道具：無
遊戲方法：
1。大家可圍成一個大圓圈或排成2-3支小長隊，視場地而論。
2。每個人雙手搭在前一位同學的雙肩上，隨老師的指令做相應的肢體動作。
3。老師開始引領指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合併向前跳1下，向後跳1下，再連續向前跳3下，最後我們大家都蹲下。
4。可連續做動作多遍，在做動作的過程中隊伍不能散開。
5。請配合音樂。
聚焦學生注意力
“大風吹”
目的：讓注意力不集中、一臉睏倦的孩子，在全情投入遊戲，快速奔跑的過程中，一掃睏意，並在愉悅的氣氛中進入了迎接課堂的良好狀態。
時間：5分鐘
道具：無
遊戲方法：
當老師說“大風吹”，所有孩子迴應“吹什麼”，老師說出一部分小組成員身上有的物品或特徵，比如可以說“吹戴眼鏡的人”等等，說完後所有擁有這些特徵的孩子需要互換位置，沒有被吹到的待原地，老師會加入佔一個位置，所以最後會有一個孩子沒有位置，沒有佔到位置的人將會接受一份特殊的“獎勵”。
老師說
目的：引發注意力，使大家精神集中。
時間：5分鐘
道具：無
遊戲方法：
1。全體站立時（如上課回教室時），宣佈遊戲規則：講師口唸“老師說1”時，請大家把手舉起來；當“老師說2”時雙手平放，當“老師說3”時雙手與身體成45度。
2。活動正式開始時，講師念“1”、“2”、“3”時必須說“老師說1”、“老師說2”參加人員才可做動作，行進速度宜逐漸加快，出錯的人請出列。
3。老師說3個字，亦可改為我說。請出錯的人給大家表演個節目。
你說我猜（或你劃我猜/你畫我猜）
目的：快速地鎖住學生的注意力，激發大家思考
時間：3-5分鐘
道具：卡板
遊戲方法：
1。提前準備好猜的詞語5-8個，寫在卡板上。
2。準備的詞語，最好和當節課的教學內容相關。
3。老師根據詞語描述或表演，然後由同學們猜，也可以請同學表演，其他人猜。
鍛鍊學生反應力
正話反說
目的：訓練學生的反應能力
時間：5分鐘以上
道具：無
遊戲方法：
1。老師從每組學生中各請一位選手上臺排成一列面對大家。
2。老師講解遊戲規則，選手須將老師所念詞句依照順序反向大聲念出，如老師出題“江河日下”選手念“下日河江”，老師出題“說曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹說”等等，反應遲鈍或唸錯者直接罰下。
3。告知選手比賽共分三輪，採用淘汰制進行。難度可逐漸加大，第一輪出四字題，第二輪出五字題，第三輪出六字題。
4。三輪過後留存選手及其小組勝出。
照鏡子游戲
目的：鍛鍊學生的判斷和快速反應能力。
時間：3分鐘
道具：凳子
遊戲方法：
學生前後（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進行。
遊戲規則：
1。遊戲中雙方下肢均不得離地和挪動，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，遊戲結束，待下課後由同伴監督1分做2個俯臥撐。
2。遊戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。
3。遊戲中或慶祝勝利時，要儘量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個俯臥撐。
提示：此遊戲可多人組合進行，也可由教師在講臺上做動作，全班同學做“鏡子”。
代號接龍
目的：這個遊戲乃在於訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。
時間：3-5分鐘
道具：無
遊戲方法：
1。人數在10個人以內最適合。
2。參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。
3。參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號……
4。遊戲從鬼這裡開始進行。如果鬼開始說“1、2”，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。
5。2號在接到口令後，就要馬上傳給任何一個參加者，例：“2、5“的話，2當時就是自己的代號，5則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。
6。如此一直進行比賽。
7。如果自己的代號被叫到卻沒有回答，就要做鬼。
8。鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。
重點：這個遊戲的樂趣與否，乃決定於參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良好的靈敏反應。
交換名字
目的：考驗人們的習性，對陌生事物的反應靈敏度。
時間：3-5分鐘
道具：無
遊戲方法：
1。人數在10個人最適合。
2。參加者圍成一個圓圈坐著。
3。圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。
4。以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。
5。當主持人問及”張三先生，你今天早上幾點起床？“時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：”恩，今天早上我7點鐘起床！“……
6。當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
7。最後剩下的一個人就是勝利者。
幫助學生認識自我
我是誰？
目標：協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我；增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。
時間：10分鐘
道具：A4紙，筆
遊戲方法：
1。教師發給每位學生一張A4影印紙。
2。學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）
甲先向乙介紹“自己是一個什麼樣的人”，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。
教師宣佈活動的規定為：自我介紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點。
五分鐘後，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。
五分鐘後，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論：介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用哪些策略度過這五分鐘。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
3。學生三小組或四小組併為一大組，每大組有六至八人。
兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
分享後，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白麵朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解，於紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。
4。全班學生回到原來的位子
教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。
教師說明了解真實的我與接納真實的我的重要性。
文章來源｜新校長傳媒微信公眾號
微信編輯｜譚希
小云
【來源：人民教育】
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