我們從小到大背了幾百首唐詩宋詞，刷了無數道題，才擠過了高考這座獨木橋。可是為什麼要背幾百年前先人們寫的東西呢？也就是說究竟為什麼要背詩誦詞呢？特別是宋詞，相較於絕句或律詩要長一些，而《宋詞背後的故事》告訴我們，知人論世，以意逆志，讀的是歷史，看的是文學，品的卻是人生。

《宋詞背後的故事》，楊國振、陸晨昱合著，吉林文史出版社出版。

楊國振對中國歷史、傳統文化等有深入的研究，陸晨昱是傳統國學和國術的傳播者，並在喜馬拉雅主講國學和傳統文化。二人合著的這本書開啟年輕讀者學習宋詞的新路子，在品詞、誦詞之餘，透過作者的生平來看詞的意境更有深意。

我們先來看看詞的來源。那些經過歲月的洗禮，流傳下來的宋詞固然唯美，但是要知道流芳千古的詩詞作者們也受過科舉考試的荼毒呢！他們或者透過考試走入職場生涯，在官場中摸爬滾打；或者因考試失利，走入社會大課堂。不管何種選擇，他們都開啟了詩酒花的人生之路。將詩酒花和音樂相和，伶人們發現有的是可以唱，有的詩需要斷開和著音樂演唱，詩被斷成了長短句，於是有人開始根據曲來填詞。

一、 詞的流傳來自花間詞

詞最初是登不上大雅之堂的。因為為了方便吟唱，民間樂坊開始填寫長短句，這便是最初的詞。那時填的詞描寫的多是與妖嬈女子有關，寫的是女子的神態與情感，表現的是女子喜怒哀樂，其中的早期代表人物是溫庭筠。

溫庭筠，又名溫八叉，因為才高八斗，叉手八下即可成詩。不過，他在科舉考試上一路跌跌撞撞，直到51歲才成功上岸。 在人生的前半段，性情中人溫庭筠是秦樓楚館的常客，雖然落下了浪蕩子的名聲。但是在此期間填的詞倒是流傳了下來，從他之後填詞的文人才多了起來。

開拓詞的意境是一位悲情人物，他是南唐後主李煜。文藝青年李煜入主皇帝寶座，開啟了文藝青年喜聞樂道的琴棋書畫恣意人生，至於皇帝的職責那是附帶的！ 無視自己職責的後果是將自己完成了亡國之君。這時的李煜借酒消愁，希望在迷離和虛幻中忘記亡國之痛，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。他將對昔日國家的懷念及感情傾注於詞曲中，“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難”。這時的詞開始脫離走向開闊。

二、 詞的發展

宋朝是個神奇的朝代，因為開國皇帝趙匡胤是依靠兵便奪取的皇位，所以對武將防範嚴密。在宋太祖擺下一道著名的酒席，“杯酒釋兵權”後，武將地位下降，文人地位上升。 在宋朝，文官得到前所未有的重視，百姓的教育程度也比過去任何朝代都發達，文化生活欣欣向榮。經過五代皇帝的宋朝，文化風氣偏向虛無浮華。

向這種風氣開刀的是歐陽修。歐陽修的精神導師是唐朝的大文豪韓愈，韓愈的文風樸實、內涵深厚。歐陽修受他的影響，主張文風言之有物，不要假大空。他利用主持科舉考試的便利，扭轉了宋朝文壇的浮誇風氣。“群芳過後西湖好，狼藉殘紅。飛絮濛濛，垂柳欄杆盡日風”歐陽修以輕靈歡快的筆墨畫出了潁州西湖的風光，創造出一種清淨安逸的氛圍。

三、詞的壯大，十項全能蘇軾的曠達人生

被稱為“十項全能”的蘇軾並非一帆風順，在官場與人生的磨礪中仍然樂觀豁達，保持一顆赤子之心。

曾經有人拿詩仙李白與蘇軾對比，結果蘇軾是中國文學史上的十項全能，他在詩、詞、畫、書法等方面無一不精。宋神宗評價道：“李白有軾之才，無軾之學。”蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍並列唐宋八大家。與其父早年的嚴格教導不無關係。 蘇軾參加科舉考試後，拿到蘇軾考卷的歐陽修被蘇軾的文章所折服，以為是自己弟子曾鞏的，為避免閒話，將蘇軾列為第二名。

科舉考試順暢並沒有給蘇軾帶來仕途的順利。官場中的蘇軾因為王安石變法中新舊兩黨的相互傾軋而一波三折。盤點蘇軾的官場生涯，大都是在被貶中度過。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”體現的是蘇軾雖然逆境中，卻依然豁達向上的精神狀態，演繹著前方即是希望的樂觀。

不管周遭的環境有多惡劣，蘇軾一如既往保持對生活的熱愛。他填的詞豁達豪邁，曠達的人生態度讓人欽佩。 “詞窮而後工”，是蘇軾的真實寫照。“但願人長久，千里共嬋娟”寫的是性情中人的蘇軾對兄弟的思念之情，也是對世間值得的祝福。

每一首詞的誕生都與作者所生活的環境有關，撥開詞的重重迷霧，穿越時空，品味千年前的生活，明瞭每首詞的來龍去脈，行走在千年後的今日，何嘗不是一種樂趣？