在本篇文章，主要是對中國教育史有關重要知識點——名詞解釋的歸納總結。

1、學在官府：

西周時期，奴隸主貴族建立國家機構，設官分職，從事管理。為了管理的需要，制定法紀規章，有文字記錄，彙集成書，並且由當官者來掌握。這種現象稱之為“方術官宇”，並由此而造成“學在官府”。

2、稷下學宮：

戰國時期齊桓公在都城稷門附近創辦的一所落名學府。它是戰國百家爭鳴的中心與縮影，也是東方文化教育和學術的中心，是歷史時代下發展的產物。

其性質有兩點：（1）是一所由官家舉辦而由私家主持的特殊形式的學校；（2）是一所集講學、著述、育才活動為一體併兼有諮議作用的高等學府。

其特點有四點：（1）學術自由；（2）事師重道，待遇優厚；（3）不治雨議論；（4）在管理規範上出現了我國第一個學生守剛：《第子職》。

而它的歷史意義主要有三點：

（1）促進了戰國時期思想學術的發展；

（2）顯示了中國古代士人的獨立性和創造精神；

（3）創造了一個出色的教育典範。

3、以吏為師：

是秦國商鞅最早提出的思想並付諸實施的，主要是從中央到地方都設吏為師，嚴格選擇那些通曉法令者來擔任，由他們負責對全體人民進行教育，後法家韓非發展了其主張和實踐，明確地把這種制度表述為“以吏為師”。

4、蘇湖教法：

又稱分齋教學法，是胡璦在湖州創立的一種新的教學制度，其主要內容有：

經義齋：以培養比較高階的統治人才為目標；

治事宅：又稱治道宅，是為了造就在某一方面有專長的技術和管理人才。

5、三舍法：

是王安石在“熙寧興學”中創立的一種對太學的改革措施。將太學分為外舍、內舍和上舍三個程度不同、依次遞升的等級。

在太學內部建立起嚴格的升舍考試製度，力求平時行藝與考試成績相結合，學習優劣與任職使用相結合，有利於調動學生學習的積極性，提高太學的教學質量。

同時，上舍考試與科舉考試相結合，融合養士與取士於太學，提高了太學的地位。

6、京師同文館：

是近代中國被動開放的產物，是我國第一所洋務學堂，同時也是我國最早的官辦新式學校。學校建設中建立中國近代最早的化學實驗室和博物館。

其既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育上和外國資本主義結合的產物；又是洋務學堂的開端，也是中國近代新教育的開端，能反映各派關於教育改革的觀點。

以上就是我中國教育史上一些重要的名詞解釋的總結，分享出來以饗大家，如果有什麼錯誤的地方，還望不吝賜教。