午睡結束，全校學生放聲高歌流行歌曲，為迎接下午的課提神醒腦；
自修時間，學生們來到溫馨愜意的校園咖啡廳，放鬆、交流、學習；
走廊裡，張貼學生們為校內外各類活動設計的海報；
各間創意工作坊中，活躍著學生們創作動漫、排練話劇、設計服裝的身影……
這些在高中校園裡並不常見的場景，出現在北京外國語大學附屬上海閔行田園高階中學的各個角落。
隨處可見的文化藝術烙印，尤其是學生們自己的創意成果，連同大氣優雅的校園建築一起，構築起北外田園獨特的氣質內涵。
在北外田園的校園裡，隨處可以見到學生們創作的作品
深受學生喜愛的校園咖啡廳
近日，小編走訪了北外田園，近距離看一看在這樣一所以美育見長、以“文創”為特色的學校裡學習，是一種怎樣的體驗。
北外田園校園一角
北外田園校門
一個“美”字貫穿18年育人路
北外田園2008屆優秀畢業生吳玉琳，用“滿滿的幸福”來形容3年的高中生活。學校豐富多彩的文藝活動，為擅長文藝的她提供了施展才華的舞臺。
起初數學有些“翹腳”的吳玉琳，將在文藝方面累積起來的自信“反哺”於學習。後來，她取得了復旦大學文學和東華大學管理學的雙學士學位，又前往早稻田大學傳媒經濟系繼續深造。
如今，她回到北外田園擔任學校文創負責人，用自己的專長回饋母校。吳玉琳透露，學校的咖啡廳，以及文創樓十個風格迥異的創意工作坊，其設計均出自田園校友之手。
在她看來，許許多多的田園學子能夠從事自己喜愛的文創行業乃至有所建樹，與學校“美育引領，創意發展”的辦學理念是分不開的。
學校豐富多彩的文藝活動給吳玉琳留下了深刻印象
學校的咖啡廳和“文創空間”多由田園校友設計
今天的北外田園，有著一張閃亮的名片，讓人很難想到，這樣的一所學校是由兩所農村學校合併而成的。
閔行區首批實驗性示範性高中
七寶中學教育集團核心學校
北京外國語大學在全國的12所附屬學校之一
顓橋地區學區化辦學核心引領學校
上海市特色普通高中建設專案學校（“文創”特色）
閔行區美育特色聯盟（戲劇）盟主校
校長陸振權介紹，在2003年的建校之初，學校生源不甚理想。學校成立“美術高考輔導班”作為辦學突破口，幫助一部分具有美術特長的學生叩開高校大門。
美術老師出身的陸振權，曾在七寶中學工作10年，其中擔任過8年校辦主任，對於育人有著更深刻的理解。他深知，美術高考這條路並不適合所有學生。如何才能讓每一位學生都獲得更好的教育、更好的成長？
2004年，陸振權提出 “美育引領，和諧發展”的特色辦學理念，用美育滋養學生的心靈情感，用美育引領學生“五育”和諧發展。
豐富的美育課程和活動逐漸成為北外田園的一大特色
在美育引領下，學校在教學質量、辦學水平和特色學生的培養上都實現了超越。2010年，北外田園成為閔行區首批實驗性示範性高中。
在陸振權看來，美育與智育從來不是平行線。2015年，以培養“文化基礎紮實，創意素養突出”的現代高中生為目標，北外田園提出“美育引領 創意發展”的特色辦學理念，確立“文創”為辦學特色，並於2016年成為上海市特色普通高中建設專案學校。
北外田園以美育引領學生文化創意素養的培養
2019年，掛牌成為北京外國語大學附屬學校之後，北外文創研究院的資源和多語種背後多元文化的視野優勢，又為北外田園的文創特色建設添了一把火。
以一主一輔兩門外語教學為亮點的“北外實驗班”，以及面向全體學生開放的日、德、法、西四門小語種選修課程，也成為北外田園的一個招牌。
在建校至今的18年時間裡，學校辦學始終以“美育”引領發展，特色教育內涵則不斷豐富擴容，強調文化基礎與創意素養兩手抓。學校的本科上線率從建校之初的26%，上升到如今的95%以上。
多元課程：讓學生找到最好的自己
每週一下午三點後，田園文創樓便熱鬧起來。包括戲劇創意工作坊、微電影創意工作坊、動漫創意工作坊等在內的十大創意工作坊“開張”啦！
北外田園服裝創意工作坊
國學漢禮工作坊
專業的錄音棚、攝影棚、WEB實驗室等，以及配套的各類專業裝置器材，為田園學子構築起實現創想的空間，鋪就通往專業發展的道路。
音樂創意工作坊內的錄音棚
從學校“文創”素養培訓專案工程中脫穎而出、各有所長的骨幹教師，擔任各工作坊“坊主”。從北外田園畢業，如今活躍在文創領域的優秀校友擔任工作坊助教。
據介紹，包括動畫大師歐蕾教授、瑞士品牌設計大師白富瑞、國際服裝設計大師葛特麗夫婦等文創界大師級人物都曾來校講課，田園文創教育師資陣容星光熠熠。
北外田園十大創意工作坊，涵蓋微電影、服裝、動漫、音樂、設計、攝影、機器人、策劃、WEB、國服漢禮、主持辯論等方面
學校文創樓一角
作為北外田園特色教學品牌的“十大創意工作坊”，是學校文創素養特色課程群的組成部分之一。
北外田園構建起“三個面向”的層級式美育創意課程——面向全體的藝術創意基礎課程，面向群團的藝術創意進階課程，以及面向個體的藝術創意高階課程：
每到週末，你或許能在上海的各大藝術場館，見到田園學子正在“打卡”。“藝術場館參觀”課程，以及“百幅中外名畫賞析”“課本劇表演”“田園人文讀本”等美育必修課程，描繪出田園學子的文創素養底色。
德稻大師設計課程、谷歌安卓 APP Inventor 精品實踐課程、UI視覺設計課程等一系列拓展型課程，為具有發展潛質的學生提供了更多樣的選擇。
“從石庫門看上海城市變遷”“高中校園環境調查”“城市環境雕塑的現狀分析”等研究型課程，更帶著學生們走出校園，著力培養學生們的實踐能力。
陸振權介紹，學校還開設有四大特色實驗班，學生入學後可申請報名，雙向選擇。學生在完成基礎課程學習的前提下，獲得特色學習與提升的機會。
北外實驗班：夯實母語，強化外語，以一主一輔兩門外語，致力於培育更多具有國際視野和參與國際事務的後備人才。
創智實驗班：又名錢學森實驗班，由錢老之子錢永剛教授親自設立，注重培養學生數學建模分析能力，結合藝術創意思維，旨在提升學生科學和藝術素養。
文創實驗班：提供學生與世界級文創行業大師零距離接觸的機會，面對面接受大師們的專業授課，激發學生的文創才能。
日語實驗班：依託北外小語種優勢資源，幫助有志於以日語作為高考外語語種的學生，實現錯位發展。
豐富多元的課程，分層分類的培養體系，讓北外田園幾乎每一位學生都能找到自己的熱愛，彰顯個性，發展潛能。
個性化培養：讓每一位學生都出彩
陸振權形容，每一位學生都是田園裡的不同植物，玫瑰、向日葵、櫻花……每種植物的成長需要不同的土壤、養分、環境，花期也不同。育人也是如此，要給到每一位學生最適合其個性的教育，靜待花開。
吳玉琳回憶，高中時她的數學成績不好，但老師對她從來都是鼓勵。一方面鼓勵她在文藝活動中發揮自己的特長，然後揚長“促”短，增強對學習的信心。
另一方面，高三時她向學校提出，免修語文、英語這兩門她擅長的課程，利用語文課和英語課的時間去圖書館自習數學，獲得了學校批准。
不過，吳玉琳補充，“免修也是有條件的”，學校會持續跟蹤她的語文和英語成績，“一旦出現下滑，就得回去隨堂聽課”。
這在很多人看來不可思議的“操作”，在北外田園並非個例。事實上，就在小編探校的這段時間內，就看到了幾名學生在上課時間，出現在圖書館和創意工作坊，自習其它科目或是完成工作坊的專案。
學校圖書館
陸振權介紹，學校有著一整套《北外附屬田園高中個性化學生培養方案》：
在外語、數學、生科、資訊科技、文學、文創等學科領域有著較強潛質的學生，經由任課老師推薦和學校專家組研究認定，編入個性化學生培養名單。
學校會根據學生實際，量身定製培養計劃，落實帶教導師團，並建檔立卡持續跟蹤學生的發展狀況，幫助具有個性特長的學生獲得成功。
為讓學生的個人潛能得到進一步激發，學校還會給予這部分學生適當的個性發展空間，讓學生自主選擇學習的方式、時間和空間。
學校2008屆學生蔡韓沁數學成績優異但英文較薄弱。老師與他“約法三章”：高三每次考試數學成績不得低於130分，在這樣的前提條件下，蔡韓沁獲得了利用數學課自習英語的機會。
課餘時間，蔡韓沁撰寫並發表了《素數的研究》一文。在英語老師的幫助下，他將這篇論文翻譯成英文，並憑此獲得了海外名校的offer和學校歷史最高獎學金。
如今，已經取得美國愛荷華大學數學博士學位以及數學加計算機雙碩士學位的他，成為了美國加州大學洛杉磯分校數學系客座教授。
陸振權還介紹，學校辦學至今，已經有7名在文學方面有特長的學生，利用課餘時間筆耕不輟，在高中期間就正式出版了個人文集。
在學生張振賢出版的《花開的聲音》一書中，陸振權在序言裡這樣寫道：
一顆幼苗成長為一棵花樹，期間的過程是漫長的，會有無數個黑夜白天，無數個風吹雨打……能夠聆聽到花開聲音的人，必然有一顆愛花、護花的敏銳慈悲之心。
為了讓每一位學生在成長的過程中，在經歷挫折的黑夜之時，能夠看到希望的光。北外田園早在2012年便設立“導師制”，並於2014年實行“全員導師制”。
陸振權要求每一位導師要做好“五導”：導思想、導心理、導生活、導學習、導生涯發展。對學生要“有求必應”，“在學生沒有需求的時候，不要介入太多”。
導師與學生雙向選擇，結對後，每學期一起逛1~2次展館，談1~2次心……在寬鬆的氛圍中，田園學子在學校裡又多了個知心朋友，多了一位可以聽到“花開的聲音”的人。
“每位學生天生有才，每位學生各有精彩。”秉持這一理念，北外田園的個性化培養讓許多田園學子在校期間就展露頭角，後被複旦大學、上海交大、外交學院、同濟大學、華東師大等國內知名大學錄取，還有學生前往美國哥倫比亞大學、愛荷華大學、英國牛津大學等國外名校深造。
據介紹，在田園校友中，有相當一部分從事文創行業並自主創業，事業做得風生水起。自信、自主成為田園學子身上鮮明的烙印，這與學校提供的多元而個性化的發展空間是分不開的。
北外田園近年成績斐然，已經連續四年受到閔行區教育局辦學績效嘉獎，學校辦學成果獲得四年一度評比的“上海市教學成果二等獎”。
陸振權表示，希望在北外田園的三年時光，能讓學生們走出校園時，帶著田園學子所獨有的“三抹亮色”：美育底色、創意特色、外語亮色，獲得人生的自信，以及終身發展的後勁，為美好生活奠基。
照片由學校提供