孤獨症孩子說話時容易顛三倒四、驢頭不對馬嘴，又或者蹦出一些與當下環境沒有意義的單詞。

比如早期會出現仿說、鸚鵡學舌、人稱代詞分不清楚、“你我他”一頓亂用現象，這著實讓家長如頭疼。

提升孤獨症孩子的語言能力，是孤獨圈大部分家長的訴求，但提升語言不是一蹴而就的事情。

除了孩子日常機構訓練，還需要家長掌握一些家庭干預中語言訓練的方法和原則，來幫助孩子逐漸提升進步。

今天推薦9種方法，供家長們參考學習。

瞭解孩子的語言狀況

發育遲緩的孩子除了語言發展遲緩造成字彙太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的語言問題。

這些問題包括構音問題、聲音沙啞、發聲困難、口吃等，唯有在對孩子目前的語言狀況做一個瞭解之後，才能定出語言訓練的目標。

安排定時、定點的活動

在對孩子進行語言訓練時，最好能夠定時、定點。

訓練的時間以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因為太長的時間會造成孩子注意力不易集中的問題。

倘若真的無法採取定時、定點的訓練，則可考慮採用機會教育的方式。

機會教育必須掌握一個重點，那就是你運用的題材除了必須符合訓練目標之外，還必須是孩子有興趣，或能引起他好奇心的事物。

減少分散孩子注意力的事物出現

有一個觀念是家長所必須建立的，亦即在孩子學習的環境中，除了教材與用來誘導他學習的獎勵（如糖果、點心）之外，不應擺設其他雜物（如在書桌上擺設玩具、音樂帶……等等），以避免造成孩子分心。

此外，在鼓勵孩子時，精神上的鼓勵（如口頭讚美、擁抱）會比物質上的鼓勵（如獎品、金錢）來得好。

事先設計活動的內容

就自己孩子的心智年齡，挑選適當的教材（通常採用二至三歲的教材），主要是語言方面與認知方面的教材。

良好的輔助教材會使訓練的過程變得更活潑、更有興趣。

以漸進的方式，安排小步驟的學習

每次所定的學習目標不宜太大、且應具體，同時要考慮每個步驟之間的連貫性。

進度太快易造成孩子在學習上產生挫折，而發展遲緩，孩子的挫折忍受度是比正常孩子來得低的，所以在教導發展遲緩孩子學習時，應採取較小步驟的目標。

指示語要明確、清晰、前後一致

在要求孩子做動作或指導他說什麼話時，你跟他所講的話不應太成人式，即應避免使用大人的口吻和小孩子溝通，因為大人的話語都是比較複雜的，較不易被孩子理解。

使用孩子能夠理解的、重點式的話來協助他們做訓練會得到比較好的效果。

隨時隨地鼓勵孩子發音

有些孩子在做語言訓練時，常會遭遇語言產生量太少的問題，於是想從他發出的少數幾個音中，對他做糾正或回饋便顯得困難。

所以不論孩子說得好或不好，家長仍應鼓勵他多講話，如此我們才會有較多的機會幫助他糾正一些不正確的發音。

給予孩子對錯示範通常我們並不採用直接的方式來糾正孩子錯誤的表達，例如告訴他說： “這樣講不對，你應該怎樣怎樣講才對”，而是直接將正確的發音方式示範給孩子聽，他自己會去比較對或錯。

注意，不要因為他講得不好，而你便經常動怒責罵他。否則，很容易造成孩子懼怕學習的心理。

反覆練習

這是最重要的一個技巧，所以我們要一再強調—反覆練習。

對中、重度發展遲緩的孩子要能不厭其煩地反覆教導。

日常生活中一切的人、事、物都是現成的，而且是最好的教材，儘量要求孩子表達他的需要，不論是用語音、聲音、表情或手勢，甚至溝通板都可以。

用鼓勵和讚美的態度來增強他們的學習動機和信心。

最後，非常核心的一點，那便是家長心態。

家長不應自怨自艾、或過度自責，也不應有放棄的心態。

通常，人在為某一些事情做奮鬥時，是極需要他人的鼓勵與支援的，才能不斷地給自己希望與動力持續下去。

家長若能常常聚在一起聊聊天、或交換一些帶孩子的心得，不論是對自己心理上的調適或教育孩子均有極大的幫助。

廣州天使兒童醫院

健康一個孩子，幸福一個家庭！