文/教育龍門陣
“雙減”
檔案已經下來接近兩個多月了，很多試點城市都很嚴格地執行了雙減的政策。
很多教育機構都已經開始轉型，也有的教育機構因此破產，還有很多教育機構在
“冒險”
地下經營。
但是不管怎麼樣，教培行業的
“熱風”
是真的基本停止了。
00：15
雖然表面上是停止了，但是家長們的
“培訓慣性”
卻不會停止，這是為什麼呢？
因為中高考的
“大蛋糕”
還在，所有的家長都希望孩子能分得一塊大蛋糕，所以怎麼可能停止讓孩子們進行補課呢？
所以，根源性的問題沒有解決，那麼它衍生出來的問題就不可能被
“一刀切”
，就好像“
野火燒不盡，春風吹又生”
一樣。
孩子的負擔會變得越來越重。
沒有
“雙減”
，孩子的校外補課只會變本加厲，不僅僅課堂上的學科補習，還有校外的興趣班補習，都會讓孩子們非常勞累。
我認識的一個孩子，週六從早上7：30開始補課，一直補到晚上11：00，好好的一天假期，全都被補課佔滿，孩子們一點休息都沒有，這確實不利於孩子們的健康成長。
家長們的負擔也會越來越重。
孩子們補課補得多，家長們也忙得要命。不僅僅要支付高昂的補課費，還有花費大量時間陪孩子上課，而且還需要關注孩子們的學習成績，這幾乎把所有家長們都練成了一個個
“鋼鐵俠”
！
有的學校甚至還有給家長的任務，畫板報或者寫論文，這無疑又給家長增加了沉重的負擔。家長們平時工作都已經很勞累了，而且還需要這麼多精力給孩子身上。
所以，
鋼鐵俠”
。
學校裡的優秀老師會大量跳槽到培訓機構，學校師資力量下降，形成惡性迴圈。
如果校外培訓行業繼續發展下去，很多大型的培訓機構因為資金雄厚，資源廣闊，很容易就可以透過高薪挖到學校的優秀老師。
而且現在很多學校老師的工資待遇並不高，月平均工資幾千塊，而校外培訓機構一個月下來工資可能就能達到幾萬塊，而且風險比較小，
現在孩子需要解放，家長更需要解放
大量的優秀老師被挖到培訓機構之後，學校裡由於不能及時補充上來優秀的教師，這樣就會導致學校的教學水平下降，學生們成績下降。
結果越來越多的學生求助於校外補課，結果就
有幾個老師不會心動呢？
，學校將來的結局可想而知。培訓機構將來會有越來越多的話語權，而且這個結果可能是不可逆的。
如果那個時候想整治培訓機構的話，學生們將沒有好的教育資源，因為好的資源基本集中在校外機構，所以坑害的將是更多的孩子。
而且那時教培行業的工作人員會非常多，一下子被打擊，失業人數過多，可能會引起社會動盪。
培訓機構會有大量的“熱錢”引入，教育行業徹底變成逐利行業。
因為教育的恆久性和穩定的需求性，所以家長們對教育的投資佔比都很大。
如果沒有
惡性迴圈
，
“雙減”
會越來越多地湧入教培行業，這樣資本逐利的色彩會越來越深。
到那時，教培行業不僅僅是為了提升孩子們的成績，而是為了滿足投資人的獲利需要，這對孩子和家長以及整個中國教育都會有非常不利的影響。
所以，教育部進行
“風投”
，實可謂迫在眉睫、用心良苦。
但是截止到目前為止，
“雙減”
的效果確實一般，孩子們和家長們反而卻增加了負擔。
“雙減”
教育是一個長期的過程，所有的教育政策出來下面都會有一個適應的過程，一旦適應了，如果瞬間政策發生改變，會產生很大的不適應現象，也會有很大的抵抗阻力。
所以，教育改革應該有一個過渡的過程，讓大家都能慢慢適應的過程。我覺得應該從以下幾個方面著手：
第一，應該從中高考改革方面著手
不要把成績作為唯一的評價標準，可以進行綜合評價，也可以儘量減少學生們學習的科目，對其他不學習的科目，不做硬性的要求，過基本線即可。
現在高考改革已經向著這個方向在發展，估計中考也很慢慢向這個方向靠攏。
第二，大幅度增加學校老師的薪資的待遇，加大校外補課的懲罰力度
不得不說現在學校老師的平均工資真的很低，而且工作強度也很大，很多老師一直忙於學校和學生的事情，自己的家庭都沒有時間兼顧，但獲得的確實很少的報酬。
那麼應該怎麼樣做才可以打破這一個局面呢？
老師的工資不僅可以增加老師們的教學積極性，而且還可以有效杜絕老師們到校外補課的現象，可謂是一舉兩得。
如果可以透過規章制度甚至是
大幅度增加
學校老師校外補課的行為，那麼教師校外補課的行為就會寥寥無幾了。
第三，學校實行績效“淘汰制”，破格聘用機構優秀教師
現在很多學校老師們都有
法律規範
，這也是家長們羨慕不已的
“編制”
。
但是這也有一個壞處，很多教師是因為教學時間比較長，工作資歷比較深，所以有編制有職稱，但是並不代表他們的教學水平就達到了那個程度，這在一定程度上也限制了學校整體的教學水平的提升。
而很多機構裡不乏有很多優秀的教師，如果學校可以破格聘請這些優秀教師，並加以培訓提升，這樣學校可以不僅吸收新鮮的“血液”，也可以讓那些穩定的教師有一些危機感，
“鐵飯碗”
。
當然學校也可以進行形式上的創新，如果學生有需求進行提升，可以向老師提出
讓最優秀的人留在學校
的上課需求，學校給老師一些額外補助，也可以聘請優秀的機構教師進行校內一對一補助。
第四，對校外培訓機構進行約束，“雙減”可以變為“雙弱”
對校外培訓機構逐漸進行約束，可以按照
一對一
的部分條款進行，但是補課的時間可以調整為只有週六或者只有週日，而且規定機構教師必須要有
“雙減”
，並嚴格監督機構培訓制度和上課情況。
學校不能給學生加課，留過多的作業，尤其是那種
教師資格證
上的作業，更不應該讓家長參與作業過程。
對於那些不遵守規定的機構和學校一律
“形式”
，可以立法嚴格執行。
“嚴辦”
00：19
想了解更多精彩內容，快來關注教育龍門陣
大家好，我是教育龍門陣！笑談教育趣事，聊點教育名人！茶餘飯後，談笑風生，真不錯！