關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
三年級的同學開始寫作練習，從寫日記練起，家長們就會發現各種問題。寫不出來，不會寫，寫日記磨磨蹭蹭的，反正各種頭疼。關於寫日記，小島老師也講過很多次，家長如何輔導，孩子出現各種問題，並不是缺乏寫作的能力，而是缺乏觀察力。沒有觀察力，就無法建立語文思維，在日常的生活中，孩子感受到的、看到的都不會經過大腦進行分析、判斷，再經過邏輯處理，用文字準確表達和記錄自己的思維過程。在寫日記的練習中，我們要教會孩子的不是寫日記要寫多少字，也不是花了多長時間寫完，而是要教會孩子從觀察的順序、角度、特徵的主次去記錄一件事或者描寫一個物品，這是寫作練習的基礎。
語文想提高成績，除了寫作能力要提高，基礎能力更重要。很多四五年級的同學，在基礎題上丟分，能把老師氣暈了。明明會寫的字、明明就是課後的原題、明明在考前已經經過無數次練習了，可一到考試還是會錯，這是因為孩子學習能力有問題嗎？顯然還是練習得不夠，沒有真正掌握基礎知識題的考點精髓。我在語文教學過程中，一直和學生還有家長強調，要如何進行仿寫句子的練習，從三年級開始，想要在四五年級，基礎題一分都不丟，沒有過硬地仿寫句子的能力，是很難達到的。那麼三年級階段，我們該如何培養好觀察力和仿寫句子的能力？家長可以試試這樣輔導。
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先學會觀察和思考的引導
我們很多家長在輔導孩子寫作練習的時候，也會耐心啟發，但是這種啟發經歷兩三個問題回合，就變成了家長口述或者家長訓斥，怎麼念給你寫，都不會寫？我念一句，你寫一句有這麼難嗎？所以輔導寫作，不是一件容易的事。家長要學會先引導觀察和思考。比如三年級第一次寫的小作文《猜猜我是誰》，人物描寫的特點就是抓觀察，引導孩子怎麼去觀察一個人的特點，再教給孩子如何下筆去寫，就很容易了。可是在引導觀察這個環節，很多家長就卡殼了，因為沒有辦法順著孩子的思維去引導，根本不知道觀察的意義。小島老師分享幾個問題，家長可以借鑑一下，要明白仿寫的要求，才知道如何去引導。
引導孩子去觀察一個人，首先這個人是你熟悉的，他的特點描寫清楚，我們才能猜出來這是誰。所以觀察是有順序的，先選擇觀察目標，選好一個同學，再觀察他的外貌，是大眼睛還是小鼻子？頭髮有什麼特點？是高個子還是矮個子？接著便是衣著，這個同學喜歡穿什麼衣服，衣服上有什麼細節？最後是他的性格和行為，平時上課的表現，有什麼口頭禪，有什麼厲害的地方，做過什麼事讓你記憶深刻？這些問題，從家長口中說出，引導孩子去觀察一個人，孩子就在潛意識中，遵循了人物描寫的邏輯順序。從外貌到衣著再到性格和特長，聽起來很簡單，但是三年級的孩子，能在家長的輔導下，把這些特點捋順了，寫好了，對家長和學生來說，都是不容易的。
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掌握仿寫中的基本要領
為什麼小島老師總是在語文學習的過程中，強調仿寫句子的重要性呢？就是因為考試中的基礎題，都和仿寫句子的能力有關，把仿寫句子練習好了，基礎題就能拿到滿分。寫作也罷、生字詞造句也罷、閱讀理解的考報傳腿點，都和仿寫分不開。比如在語文考試中，最常出華環立現的題型：仿照修辭方法，寫一句話；仿照閱讀理解中劃線的句子寫一句話，說說你是怎麼理解的；根據填空題給出的詞語，仿寫一句話，補充完整等等，這些題型都和仿寫能力分不開，它們的考點都在基礎知識範圍裡。所以，四年級的學生語文考試，壁常基礎題部分得到滿分，一定是和日常進行了大量仿寫練習分不開。
那麼家長如何輔導孩子掌握仿寫中的基本要領了？從一年級開始，我們就要有意識地去引導孩子，落實仿寫練習，仿寫訓練一方面可以鍛鍊寫作能力，一方面根據句型，去結構句子的結構。學會分析一個句子是先交代了時間還是地點，再描寫了什麼，還是先描寫了景象，再交代了地點和時間。課文中的典型句式，陳述、疑問、反問等等，都和段落是有直接關係的，總分、圍繞中心寫具體、還是仿寫修辭手法，我們家長都要弄清楚，再引導孩子，而不是老師要求寫仿句練習，就讓孩子天天寫造句。理解了要求，你才能知道自己到底要仿寫什麼。
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寫句子要聯絡實際生活，不能想當然
有些基礎題型在考試中是繞了一個彎的，比如填空題，表面上是選擇詞語，其實是要理解整句話表達的方向，你才能知道怎麼去選擇詞語。仿寫句子的考點，經常會多變，低年級還可以從簡單地替換主要詞語練習起，到了高年級我們則需要去理解整個句子的含義和意境，才能對寫作有所幫助。很多同學不知道在寫作練習中寫什麼，哪怕已經讀懂了寫作要求，沒有觀察力，不懂如何篩選時間和生活經驗，這些問題都能解決，我們只要在寫句子的時候，多聯絡實際生活，不是想當然地去寫，表達生活中根本不可能發生的事，我們的仿寫練習才能為考試做好準備。
比如，窗前閃過的一道影子像什麼？是貓還是汽車還是偷偷喊你出來玩的同學？這是生活中真實存在的，你要寫哈利波特、外星人，也沒錯，這是想象力，但是你要寫“開飛機的媽媽，來打你”這就是瞎寫了。所以，想要語文成績在基礎部分得到滿分，除了去梳理知識點，明確考點，日常的仿寫練習是不可或缺的，仿寫是基礎知識點的綜合運用，有了仿寫能力，寫作的水平也能提高，這就是為什麼語文老師會反覆強調去練習仿寫的意義，只有這樣，語文成績才能進步。家長朋友們，你們知道如何去輔導了嗎？歡迎留言評論。