五年級下冊語文課的第一單元，其所選的詩歌和散文均以描述童年生活、反映天真的童趣為主題。
今天為大家帶來第一課中兩首古詩的講解。希望能給同學們的學習提供一些幫助。
文字材料和影片內容不同，
正文共：
中兩首古詩的講解。
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希望能給同學們的學習提供一些幫助。
24：20
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1814字
6分鐘
五年級下冊語文課的第一單元，其所選的詩歌和散文均以描述童年生活、反映天真的童趣為主題。今天為大家帶來第一課中兩首古詩的講解。希望能給同學們的預習提供一些幫助。
由於《四時田園雜興 其三十一》這首詩，在換用部編版教材之前同學們已經學習過了，所以本次不再進行分析。同學們可以對照課件自己進行復習。
01
宋代：楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
這是
02
詩人
稚子弄冰
寫的一首
宋代
。全詩
楊萬里
，
七言絕句
。
運用各種貼切的比喻
一句，說的是經過了嚴寒的一夜，小孩子從銅盆中把凍得十分結實的冰坨取了出來。雖然叫做
以赤子的眼光發現並描寫了幼童在冬日裡遊戲的情趣
，但實際上卻是
稚子金盆脫曉冰
做的。古時把金屬的東西統稱作金，所以銅盆就被稱為金盆了。這裡指銅盆。
金盆
的意思是
銅
、
脫
。而
使脫離
字，不僅點出了故事開始的時間，是在一個冬日的清晨；同時還反映出了那孩子
取出
的一種心情。天氣不夠冷，冰就不容易凍結實。天氣酷寒，可小孩還是一大早就起來去看冰凍得怎麼樣了。說明他非常急於用冰去做遊戲。
曉
，
迫不及待
就是
彩絲穿取當銀鉦
。孩子們凍冰要做什麼，一塊涼涼的冰有什麼好玩的呢？只見他們用彩色絲線穿過冰坨做提手，把它拎在手裡當鑼敲著玩。鑼本來是黃銅製的，這裡用
鉦
則是為了更好地比喻那圓潤白亮的冰塊。以冰為鑼，這是隻有兒童才想得出的絕妙遊戲。“彩”線配“銀”鑼，又有著一種鮮豔的色彩美。看來，發明這個遊戲的孩子不僅頑皮，而且十分聰明。
第三句“
鑼
”，詳細描寫了兒童提著冰鑼玩耍的情景
銀鉦
敲成玉磬穿林響
是古時用玉石雕成的一種打擊樂器，其聲音美妙而清脆。小孩子手提“冰鑼”在樹林裡邊敲邊跑，發出玉磬般美妙的樂聲。“
。
”，既是說冰鑼本身發出的聲音，也是說小子在林間奔跑歡叫的聲音。詩句將兒童興高采烈的情態傳神地描繪了出來，讓人透過文辭就可以想象到他的歡樂。
第四句“
磬
”，筆鋒一轉，描述了一個令人遺憾的意外結局。兒童手裡的冰塊忽然掉在地上，摔碎了，發出了美玉破裂一般的聲音。
穿林響
，古時指透明的玉類美石。隨著冰鑼的破裂，兒童的心情肯定會先有些失落和傷心。可那冰塊碎裂的聲響竟是那樣優美，他也許會瞬間就會轉憂為喜，繼續去跟他的小夥伴們玩耍了。
全詩以清晨取冰啟筆，繼以彩絲穿冰承接，又轉而描寫林中弄冰的歡樂場景，最後以失手碎冰結尾。對孩童由期待而專注、進而興奮、最後失落的心情，進行了生動的刻劃。故事隨著冰塊落地戛然而止，卻又如同國畫中的留白一樣，隱藏著無限的可能。寫得妙趣橫生、意味雋永。
忽作玻璃碎地聲
玻璃
宋代：雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
這是
03
詩人
村晚
的一首
宋代
。描寫了農村的晚景，並透過牧童吹笛這樣一個形象，渲染了一種無拘無束、自由自在的氣氛。
一、二兩句，由近及遠、由區域性而整體，把把池塘、遠山、落日三者融匯在一幅安詳美麗的圖畫之中。
“
雷陣
”，兩個“
七言絕句
”字，寫出了夏天池塘邊綠草如茵、池水滿溢的一片生機盎然的景象。
“
草滿池塘水滿陂
”，遠山兩峰之間，夕陽將落而未落。山巒交錯如口，像是要把夕陽吞下。落日斜照的景象，又倒映在滿溢的池水之中，似乎是“
滿
”入了那泛著涼意的漣漪裡。
牧童橫坐牛背，緩慢地走在歸家的路上。一個“
山銜落日浸寒漪
”字表明瞭牧童的
浸
與
橫
。不僅如此，他還
隨意
地
調皮
吹著
悠哉悠哉
。同學們可以想象一下，如果是被爸爸媽媽逼著、規規矩矩地坐在空曠的房間裡做橫笛練習、同時腦子裡還要想著將來的樂器等級考試，那還能有這樣的輕鬆愜意嗎？
詩歌中，生機勃勃、安靜閒適的自然景色，與無拘無束、怡然自得的人物情態完美地融合在了一起，共同營造出了恬靜悠遠的美好意境。
那橫坐於牛背上的牧童，是這意境中最有活力的意向，也是這幅畫卷中的點睛之筆。
隨口
同學們，這兩首故事就講解到這裡。在這個特殊的日子裡，大家可千萬不要鬆懈。有那麼多偉大的人正奮戰在他們的崗位之上，今天大家能夠足不出戶地獲得各種豐富的網課資源，也是無數人共同努力的結果。
請大家認真地學習吧，國家的未來需要你們。認清每一個生字、做好每一道算題，就是同學們目前能夠做出的最好回饋。
不成腔調的曲子
04
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