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教育部也針對這類問題作出了“5+2”政策，學生每天在放學後有學校的老師看管，每天格外2個小時的學習，但是更重要的是家長要換個角度思考問題，要知道，孩子成績的好壞不是由上不上補習班決定的，而重點在孩子學生本身...

筆者寄語老師有償補習肯定是不合規定的，但是，老師能夠有無私奉獻的精神的話，其實符合條件也是可以，不過，補課這個事情家長們也是要慎重，並不是所有學生都適合補課，即使選擇補課也是要有針對性，而且還要多去詢問學生的意見，不要強求學生，否則就是在浪...

請問看到我文字的大家，有什麼辦法暗示到她，提醒她，又顯得我大氣呢...

如果孩子是中等生，學習自覺性較差，沒有自我約束能力，家長也沒時間監督管理，出去補習倒是一個不錯的辦法，應該會有進步，我認為只有中等生適合跟班補習...

近8000家機構加入爭奪戰，寒假“研學”市場熱度高漲“研學”是一個不算熱門的概念，跟我們熟知的“補習”不一樣的是，研學班更倡導孩子們走出去，在行動當中研討和學習，得到更綜合的知識和更豐富的體驗...

由於大部分藝術生文化課基礎薄弱，很難獨立制定複習計劃，加之複習時間較短，所以在複習過程中最好緊扣課本和考試大綱，從高考的熱點、重點內容入手，儘快讓學生在練中學、學中會、會中悟，比較系統的把握高考中的思維方法，以不變應萬變...

第2個問題：補課對於學生來說是為了提升成績，對於老師來說就是透過自己的知識輸出來獲取一定的勞動報酬每一個補習機構或每一個補習老師的資質不同，對學生的補習方式也是不相同的...