前幾天跟一個朋友聊天，說起了他家孩子上的英語培訓班，以及找外教的問題。概括下來有以下幾點：

1、試聽課覺得很不錯，外教講的挺好。

2、上了一段時間的課之後，發現正式上課的外教質量參差不齊。

3、孩子學習到的東西很有限，而且無法主動用英語交流。

4、外教純英文上課，孩子無法聽懂。

5、找外教還不如找中國老師。

淋雨

先不討論這些問題，先來說說我們的家長是怎麼做的呢？

我見過太多的家長，把孩子往培訓班裡一送，就拍拍手忙自己的去了。下課時間到了就站門口接孩子，還不忘問一句：今天學什麼了啊？表現的好不好好啊？玩的開心嗎？然後就帶著孩子高高興興地回家去了，每週都是如此迴圈往復。

戴眼鏡的小女孩

在一個被應試教育荼毒了十多年，現在由於工作原因還需要在英語苦海中摸爬滾打的人看來，現在的小孩子實在是太幸福了！每週在外面上兩次英語課，可以一邊學習一邊玩遊戲，還有外教領著唱歌和跳舞，完全不用死記硬背那些枯燥的單詞，也不用管那些亂七八糟的語法。開開心心地邊玩邊學就行了，簡直是舒服到不能再舒服了。

那麼問題來了，這種教學方式好嗎？有用嗎？

答案是：不一定。

what？！

雖說學了挺長時間英語的，但是當孩子遇到外國人需要英語溝通的時候，他們經常都是支支吾吾表達不清楚。所以家長們就覺得外教根本不管用，自己花了錢給孩子報了班，自己的任務就完成了，孩子學不好是老師的問題。

I hate you！

的確，現在的培訓班費用很貴，動輒好幾萬，花了這麼多錢，孩子還是沒學好。看來找外教完全沒有意義。

先跳出來看一個問題：我們作為家長已經學了十多年英語了，我們能跟外國人順利交流麼？如果我們不能，孩子們才學了多久，這麼要求他們是不是功利性太強呢？

勤奮學習

越來越多的研究表明，孩子們越早學外語越好。越早學外語的孩子越容易培養成雙語寶寶。但是必須保證日常與寶寶的交流和溝通中，至少三分之一的詞彙量是外語。語言環境特別重要，家庭浸潤式的教育方式，孩子不必死記硬背，自然而然就記住了。詞彙量達到了，不用刻意去教什麼語法和句式，多變換句式和寶寶對話，讓他自己組織語言，就像教寶寶說漢語一樣。

遺憾的是，很多家長可能做不到這一點。

大白安慰

這個時候，外教的重要性就體現出來了。那麼，怎麼才能讓這種邊玩邊學的純英文教學方式變得更有用呢？

家長需要從以下幾個方面積極地配合外教，解決孩子在英語學習中遇到的問題。

熟悉教學計劃

花錢請了外教，這只是個開始。家長需要與外教深度溝通並熟悉教學計劃。掌握孩子的學習路線，更有針對性地給孩子提供全面的幫助。一個完全不知道孩子學了什麼和將要學什麼的家長，是不負責任的。孩子們學不到東西不說，還耽誤了那麼多時間。

貓咪看書學習

預習即將學習的內容

掌握了教學計劃之後，家長需要跟孩子一起預習即將上課的內容。孩子們年齡小，很多認知和邏輯上的知識並不全面，而外教是純英文教學，屬於一種單向的引導和灌輸，無法地給孩子們深度地詮釋。父母可以同時使用中文和英語幫助孩子預習功課，讓孩子理解外教即將要教授的知識。有了提前的預習和認知，即使外教講的很多英文孩子們聽不懂，也能理解重點，強化記憶。

學習的小女孩

跟孩子一起聽課

幫助孩子們預習之後，家長們應該跟孩子們一起聽課。每節課的內容都不會很多，對於家長來說，非常容易理解和掌握。發音不對、語法錯誤、語義偏差等等是很多家長普遍存在的問題，只有家長跟著外教一起學習之後，才能及時發現在預習過程中存在的不足和錯誤，幫助孩子們及時糾正。

加油

複習已經學完的內容

在快樂的氛圍中學習，孩子們基本上都能消化掉每節課的內容。但是孩子自己是沒有複習意識的，一旦失去了語言環境，孩子們很有可能就會遺忘。因此，家長需要反覆地幫助孩子複習已經學過的內容，領著孩子多讀多練習，強化孩子的吸收和記憶。

聽課的小女孩

營造語言環境

可以針對孩子的學習計劃，結合孩子的興趣與愛好，買一些英文繪本、英文歌曲或者原版動畫片。這樣即使家長的英語水平不行，也能夠透過這些輔助材料為孩子營造純英語的語言環境，在玩耍中學習，在遊戲中學習，培養孩子的自信，激勵孩子勇敢地使用英文進行表達和交流。

美媽和萌娃

想讓孩子多學一門語言，不能光靠孩子自己的努力。全家人一起學，相互鼓勵，相互影響，創造語言環境，努力把孩子培養成完美的雙語寶寶。