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可見大概念細化了素養目標，如果理解了大概念，在教學實踐中教師就會在構思階段引導學生集思廣益，而在執行階段引導學生合理分工...

學生的成長和成績離不開老師們的付出，為了能夠提升全區教師對學生核心素養培養的教學能力，當天還邀請了泡桐樹中學的羅成老師和石室成飛的楊秀軍老師，為大家作了專題講座...

深度協同，組建跨學段、跨學科教研共同體當我們以培育學生核心素養作為目標時，便不再只會盯著自己所教的書，不再想著怎樣和其他學科的老師去搶佔學生的時間，而是聚焦“我以及我所教的課程能為育人貢獻什麼”展開教學...

本文以非正式學習關聯正式學習的主題式活動為載體， 設計實踐性作業案例，並結合資訊科技， 豐富數學作業形式， 提升學生的資訊化綜合素養， 挖掘作業多元功能，嘗試構建了基於數字故事的實踐性作業模式， 分析了有助於學生核心素養形成的活動環節， 並...

12月5日，學校迴應，此次的事情存在誤解，把文明素養教育裡建立良好的師生關係誤解為領導、老師和學生的對立...

這是一個漫長且艱辛的道路，自弗洛伊德事件以來，美國加強了強調共同核心知識的“愛國主義教育”，同時很多州頒佈法令禁止公立學校教授“批判種族理論”以及使用其他非主流敘事的閱讀材料，比如基於印第安人或黑人的視角書寫的歷史材料，這都顯示了在學校教育...

素養 建立習慣與意識，從根本上提升人員的素養 透過宣傳、培訓、激勵等方法，將外在的管理要求轉化為員工自身的習慣、意識，使上述各項活動成為發自內心的自覺行動工作現場管理的基本目標5S/6S的精要之處，在於它總結出了工作現場（包括物品、環境、場...

3 結束語綜上所述，高中生物核心素養的培養，對於學生的個人發展以及強化學生的社會責任感、科學探究意識等方面具有重要的意義，因此在高中生物教學當中，教師應當要利用情境直觀教學模式構建基本的生命觀念，並透過思維導圖教學培養學生的理性思維，在探索...

在中國，2014年，教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”...

那麼，在河南中考的孩子，成績考600分，是應該去普通班當“雞頭”，還是去精英班當“鳳尾”呢...

3 核心素養下語文教學的現狀及問題傳統應試教育理念根深蒂固，自古以來的教育注重文化課，重視考試，但忽視了學生身體素質的訓練，導致學生綜合素質發展並不平衡...

健康自助小屋是海珠區建設健康促進區的一個縮影，海珠區自啟動健康促進區建立工作以來，透過打造健康場所、健康環境、健康文化，不斷提升居民健康素養，有效提升海珠區健康服務供給質量...

因此，大學生要提升職業素養首先必須積極參與社會生產生活的實踐活動，在實踐中積極發揮自身的主觀能動性，形成正確的職業認知、健全的職業意識、正確的職業價值觀念、優秀的職業技能及良好的職業道德、職業法律和職業心理...

個人覺得：一來有清晰的職業願景和規劃，二來有敬畏心和專業知識~一、職場願景（去哪裡）隨著社會和經濟的發展，現代企業組織中越來越多的員工越來越強烈地要求改善和提高工作生活質量...

不難理解，我們透過貢獻勞動所獲得的工作報酬被稱之為薪資，薪資=薪+資...

在母語課程學習中，除了針對孩子的基本語言能力外，瓜瓜龍語文更注重不同年齡段孩子語感的培養、語料的積累、文學素養的提升及表達能力的加強，滿足孩子們知識、思維、素養不同維度的全面提升，也讓更多孩子具備面向未來的綜合能力...

二、幹部隊伍靈活掌握和應用從眾多的企業管理實踐來看，優秀的職業素養及其反面都存在於員工的腦海當中，類似於常識性的認知，也就是大家都知道，但是我們作為企業的核心骨幹即幹部隊伍不知道如何使用，具體體現在自己不知道有哪些事實已經存在、員工已經認知...

當別人無所事事的上網淘寶時，這是的你，在撰寫著自己的工作計劃和組織方案，光陰不會虧待勤奮的人，你今天的付出，總有在某個時間點加倍回報你...

“物是人非”一詞同時也映射出時代的變化，特別是今天，當我們遇上百年未有之大變局，面臨工業文明向數字文明進化和更替的時代，我們應該如何去理解“人才短缺”呢：01先看“人非”先看“人非”，隨著計算機，特別是網路技術的發展，人與人，人與資源之間的...

做一個有職業素養的人，才會更加受到同事們的認可以及領導的信賴...