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這樣學生基本能掌握文章停頓、聲調等三、翻譯課文文言文翻譯有直譯和意譯兩種，對於中學生，只要忠於原文內容，用現代漢語字字落實，聚聚落實的直譯出來並且語句明白通順即可，並不作優美而富有文采的意譯過高要求...

很多同學不知道在寫作練習中寫什麼，哪怕已經讀懂了寫作要求，沒有觀察力，不懂如何篩選時間和生活經驗，這些問題都能解決，我們只要在寫句子的時候，多聯絡實際生活，不是想當然地去寫，表達生活中根本不可能發生的事，我們的仿寫練習才能為考試做好準備...

受楊老師影響我把“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”當成我的座右銘，學習很苦，堅持很酷，努力積累知識，努力像楊老師說的：一手好字，海量閱讀，下筆千言，最佳成績靠近...

陳寶麗高中語文 長武縣中學沈麗芳高中化學 長武縣中學魏 妮高中生物 長武縣中學李 蘭初中語文 巨家鎮初級中學崔盼麗初中數學 巨家鎮初級中學張麗英初中數學昭仁街道初級中學陳亞娟初中英語昭仁街道初級中學車美丹初中英語 冉店九年制學校梁拴餘初中美...

他提出，語文教育的根本目的，就是八個字“認寫漢字，閱讀經典”...

會寫字和詞語，我們可以合併在一起，作為第二部分來做複習，複習的形式可以聽寫詞語、形近字組詞比較等方式，另外大家不要忘記生字的筆順複習，在會寫字的考點中，可能會考你這個字的第幾筆是什麼...

今天為大家推薦的課程為小學語文四年級下冊的課文《飛向藍天的恐龍》的朗讀解析，先來試聽一小段吧...

學習語文的目的不僅是為了考試，更是為了能夠成就陪伴孩子一生的兩種能力...

所以如果學生能夠學好語文，那麼她的智商不會低...

今天給大家分享的是資深小學語文老師為我們整理的12組常見筆順易錯字，這些字都是小學階段常用的漢字，大多數孩子都會寫，但是不少孩子在書寫的時候筆順是錯誤的，因為這些筆順確實有點難以把握，今天我們給大家分享出來，各位家長趕緊幫孩子收藏起來吧...

孫茂老師認為，好的教育是薰陶出來的，透過美育和德育去薰陶和感化，讓學生在學習知識的同時學會感知美、擁有美、傳遞美，這種“美”涵蓋做人、做事、感恩以及心懷他人...

從學生說，他們知道了自學的意義，學會預習了，課前根據老師提供的預習單，不但要通讀課文，每個人還要提出自己的問題...

小學語文閱讀理解萬能公式（適合3-6年級，更適合小升初衝刺）啄木鳥語文購買專欄頑強、堅韌、剛毅，鍛造了男人的氣魄，面對我敬佩的隆冬季節，我願由衷地讚歎道‘你好，我成長的搖籃...

二來，《司馬光砸缸》的故事旨在告訴孩子們見義勇為、沉著冷靜，並非學習上官尚光知恩圖報，若是將後來發生的故事也告訴孩子們，難免有些喧賓奪主的意味，同時也不便於孩子們理解主題...

大概是因為那時候的她實在是太耀眼，學習好，性格開朗，跟班上每一個人都相處得很融洽，作為一個班幹部，每天為了班上的事情盡心盡力，語文老師說她是她教書怎麼多年最喜歡的一個學生，在語文上的天賦簡直是不得了，所以基本上到後來每次考試的語文卷子都是她...

以上三個運用例項，讓天天語文君糾結了很久：一直以來，我都認為，“美輪美奐”是不能形容音樂、舞蹈、繪畫、雕刻的，因為它只能形容新屋（或建築物）高大美觀，也形容裝飾、佈置等美好漂亮...

閱讀不是任務，是習慣尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中舉了這麼一個例子：朋友帶孩子來她家做客，看到尹老師的女兒讀很多書，就以此為“契機”教育兒子：你也應該向園園學習，回去媽媽給你也買幾本名著來讀...

在學校，老師往往要批改很多本學生作文，所以不可能詳細地批閱每一本作文，許多具體問題，特別是具體的細節，老師沒有辦法一一為同學指正，更不可能一對一做輔導講評，所以學生學習的效果不理想，進步也就比較慢了...

兒子突然想去學吉他，想要班裡同學教，雙休日就到同學家裡去學，菲也不怎麼幹涉，她總說他喜歡就好...

走讀生：7：45-8：30英語（先看筆記，再寫作業，必須背記）8：30-9：00理/化9：00-9：10跳繩300下，補充點營養9：20-10：00政/史10：00-10：30或10：45語文（寫作業，看書背記，可以出聲）住宿生：第一節課：...